Clube de Ecologia

Atividade: Cadê o Bicho?

Entre no site do Zoo( http://zoo.sorocaba.sp.gov.br/ ) e escolha um mamífero e uma ave.

Elabore uma ficha desses dois animais com as seguintes informações:

Hábitat

Alimentação

Reprodução

Curiosidade

Imprima essas duas fichas e traga no dia 6 de setembro.

Relatório Nota 10 ( aluna: Isabella Mori de Oliveira Melo–6º ano ) Aula: Floculação

1-Definição de floculação:

Floculação é uma etapa do processo de tratamento de água em que, se adiciona o sulfato de alumínio e o hidróxido de cálcio, então as partículas em suspensão se tornam pequenos flocos (floculação), decantando em seguida.

2-Ilustração:

Foto 1

Foto 2

Foto 3

Procedimento: Na foto 01, mostra-se os materiais utilizados na experiência. Para iniciar a experiência, colocou-se sulfato de alumínio e o hidróxido de cálcio, em tubos de ensaios, que estavam com terra e água, como mostra no foto 02. Colocou-se o hidróxido de cálcio e o sulfato de alumínio em quatro tubos de ensaio, o número um, onde não colocou-se nem sulfato de alumínio nem hidróxido de cálcio, no tubo de ensaio número dois onde colocou-se uma colher de sulfato de alumínio e duas gotas de hidróxido de cálcio, também o tubo de ensaio número três, onde colocou-se uma colher de sulfato de alumínio e seis gotas de hidróxido de cálcio, e por fim o número quatro, onde colocou-se uma colher de sulfato de alumínio e dez gotas de hidróxido de cálcio, como mostra na foto 03.

Resultado: O tubo de ensaio número um, que não colocou-se nem sulfato de alumínio, nem hidróxido de cálcio, na água, a água continuou barrenta, como estava. O tubo de ensaio número dois, onde colocou-se, uma colher de sulfato de alumínio e apenas duas gotas de hidróxido de cálcio, houve a floculação, e a decantação (separação), da sujeira contida no líquido e a água, deixando-se a água mais limpa. No tubo de ensaio número três, onde colocou-se uma colher de sulfato de alumínio e seis gotas de hidróxido de cálcio, houve, também a floculação e a decantação, da sujeira do líquido e a água, mas dessa vez deixando-se a água mais limpa, pois colocou-se maior quantidade de hidróxido de cálcio. No último tubo de ensaio, o número quatro, onde, colocou-se uma colher de sulfato de alumínio e dez gotas de hidróxido de cálcio, houve a floculação e a decantação ( da sujeira contida no líquido e a água), igual os tubos de ensaio número dois e três, mas dessa vez, resultou-se em uma água mais limpa do que os outros, pois a quantidade de hidróxido de cálcio era ainda maior.

Conclusão: Quanto maior a quantidade de sulfato de alumínio e hidróxido de cálcio, mais rápido ocorre o processo de decantação.

3-Saiba mais:

A água é considerada potável quando pode ser consumida pelos seres humanos. Infelizmente, a maior parte da água dos continentes está poluída e não pode ser ingerida diretamente. Limpar e tratar da água é um processo muito caro e complexo, destinado a eliminar da água os agentes de contaminação, que podem causar danos a saúde, tornando-se a água potável. A depuração (limpeza) da água pode ter apenas uma fase de eliminação das substâncias contaminadoras, caso retornem ao rio ou ao mar, porém se essa água for destinada a consumo humano deve ser seguida de uma forma de tratamento completa. O tratamento da água pode não parecer tão importante, mas a água é muito importante, para saneamento, lazer, energia, transporte, higiene, alimentação e muito mais. O primeiro passo do tratamento da água é a captação da água, de um rio ou represa, assim essa água passa pelo processo de gradeamento, quando são retirados os materiais sólidos, que acompanham a água. Logo após essa etapa vem a floculação, nessa etapa se adiciona o hidróxido de cálcio e o sulfato de alumínio, então as partículas de suspensão se tornam pequenos flocos, então ocorre a decantação quando a sujeira se separa da água, pois os flocos, onde está acumulado toda a sujeira são mais pesados que a água, então esses flocos acabam afundando. Depois da decantação a água vai para o processo de filtração, onde a água fica armazenada em um espaço com três camadas, a primeira de carvão ativado, a segunda de areia e a terceira de cascalho. Depois a última etapa é colocar o flúor e o cloro. E por fim a água é despejada de volta ao rio ou represa de onde ela foi tirada.

4-Referências Bibliográficas:

ttp://www.laboratorioitape.blogspot.com.br/ e http://sala1v12009.blogspot.com.br/2009/10/floculacao-e-o-processo-onde-agua.html

Aula: Propriedades gerais e específicas da matéria (6º ano)

Orientação para o relatório:

1- Definição de matéria

2- Ilustração, procedimento, resultado e conclusão de duas duas experiências.

3- Saiba mais das duas experiências.

4- Referências bibliográficas

Aula: Dissecação do pé de galinha ( 8º ano)

Experiência 1

Observação dos tendões do pé de galinha

Experiência 2

Osso no vinagre e no álcool

Osso após 15 dias no vinagre

Observação da medula óssea vermelha

Aula: Dissecação da minhoca ( 7º ano)

Aula: Construindo moléculas ( 6º ano)

Fórmulas químicas das moléculas:

CO_{2  ( gás carbônico )}

H_{2 ( hidrogênio )}

O_{2 ( oxigênio )}

CO ( monóxido de carbono )

H₂O ( água )

N_{2  ( nitrogênio )}

O_{2 ( oxigênio )}

Trabalho: “Droga,tô fora!” ( 8º ano)

Entrega: dia 14 de setembro

Orientações: www.webquestdrogas.xpg.com.br 

Aula: Poríferos ( 7º ano)

Trituração da esponja marinha para observação das espículas.

Observação das espículas ( aumento 100x)

Observação de um pedaço da espongina no microscópio ( aumento 100x)

Aula: Tratamento químico da água através da floculação ( 6º ano)

Material usado na experiência

Formação dos flocos no tubo de ensaio após a reação do hidróxido de cálcio com o sulfato de alumínio.

Resultado da experiência( após alguns minutos):

tubo 1: controle ( sem reagentes químicos ) e com grande quantidade de partículas dissolvidas na água.

tubos 2,3 e 4: presença de material floculado

Observação. No tubo 4, a floculação foi mais intensa ( fundo do frasco com maior quantidade de partículas da argila que se ligaram as substâncias químicas, descendo através da decantação ), tornando a água mais clara mas não potável.

Aula: Introdução à sistemática dos invertebrados

           Aranha armadeira                            Minhoca gigante africana

 

Atenção:

1- Na elaboração desse relatório, coloquem a definição de invertebrados.

2- No resultado, classifiquem somente a aranha e a minhoca. Não se esqueçam de colocar as características dos dois animais que vocês listaram na tabela do roteiro de aula.

 Exoesqueleto: esqueleto que reveste o animal externamente.

Simetria radial: qualquer plano vertical que passe pelo centro do animal, dividindo-o em duas metades simétricas.

Simetria bilateral: plano vertical que divide o animal em duas metades simétricas ( lado esquerdo e direito ).

 Segmentação do corpo: padrão estrutural no qual o corpo é dividido em secções semelhantes.

Tentáculos: estruturas delgadas e flexíveis que podem ser distendidas ou não.

Antenas: estruturas delgadas e móveis, mas que não se distendem.

3-Na conclusão, vocês podem colocar as etapas da chave dicotômica para chegar no filo da aranha ( aracnídeos)  e da minhoca ( anelídeos).

CHAVE DICOTÔMICA PARA ALGUNS FILOS DE INVERTEBRADOS

1 a. Corpo com simetria radial............................................................siga para 2

1 b. Corpo sem simetria radial........................................................... siga para 3

2 a. Corpo mole, tentáculos presentes...............................     ..........CELENTERADOS

2 b. Corpo duro, áspero e sem tentáculos..........................................EQUINODERMOS

3.a Maioria com exoesqueleto, com ou sem antenas……………………….siga para 4

3 b. Ausência de exoesqueleto e sem antenas……………………………… siga para 5

4 a. Patas articuladas.......................................................................ARTRÓPODES

4 b. Sem patas articuladas.............……………………………………….....MOLUSCOS

5 a. Corpo segmentado...........................................................................ANELÍDEOS

5 b. Corpo não segmentado............................................... ...........NEMATELMINTOS

4- No Saiba Mais, pesquisar uma curisodade sobre os invertebrados ( no mínimo de 10 linhas ).

Aula: Sistema Renal (8º ano)

Experiência 1: Testando a urina

Reação do cloreto de sódio ( sal de cozinha ) com o nitrato de prata: formação do precipitado branco ( cloreto de prata) no fundo do tubo de ensaio.

Reação da urina com o nitrato de prata: formação do precipitado branco ( cloreto de prata) no fundo do tubo de ensaio.

Experiência 2 – Modelo do néfron

Modelo do néfron

Representação das células sanguíneas (  bolinha de isopor), glicose ( bolinha de gude) e compostos nitrogenados ( semente).

Caminho das substância no néfron

4- Resultado final da experiência